教育教学

在不确定性和数字化时代，单个元素已经无法有效支撑当今大学创新创业教育的发展。为更好的连接资源，拓展育人思路，我院创新创业中心特邀请创新创业教育赋能专家来校交流，为中心建设和学院的创新创业教育工作出谋划策。

受我院创新创业中心邀请，2021年6月4日下午15:00-18:00，子谦国际创业教育学院朱燕空院长及其团队来校交流（专家简介附后）。参加交流会的有子谦国际朱燕空院长、岳梦老师，国际工商管理学院王婷副书记、教学办主任党文娟教授、电子商务专业汪世珍副教授、徐小斌副教授、刘萍老师、中国语言文化学院王琥副教授，以及我院辅导员宋璐、王晨、谢贤芳、冯曦老师等。交流会在宏文楼4F时光若刻咖啡厅进行。

图一：交流现场

交流会伊始，刘萍老师对子谦国际创业教育学院以及朱燕空院长在创业教育领域的相关成果做了简要介绍，并引出此次交流的主题。双方逐一介绍认识之后，党文娟教授向朱院长团队介绍了我院在创新创业教育的前期工作，以及对新成立的创新创业教育中心的初步规划及建设思路。王婷副书记从创新创业教育推动立德育人的角度，提出了学院对于创新创业教育工作的期待。

图二：党文娟教授、王婷副书记交流发言

在沟通了解学院需求的基础上，针对“学院现阶段应该如何做”的问题，朱燕空院长首先分享了一个思考行动模型：Think big, Start small and Move fast. 其中，Think big, 是要站在服务全校的高度，以推动学校教育教学改革的视角制定学院创新创业教育工作的发展方针。Start small, 是要先行动，先做出学院创新创业教育的最小化可实行产品（MinimumViable Product, MVP），快速迭代。先行动，再反思和提升。

随后，朱院长针对如何做出学院创新创业教育的MVP最小化可实行产品也给出了具体建设思路。学院应该将创新创业教育中心落实到育人的最终目标和师资的培养上来，围绕课程（Curriculums）、与课程相关的活动（Co-curricular）以及科研（Research）开展创新创业教育工作。这三者密不可分，相辅相成，共同推动创业教育的深度发展与融合。

图三：朱燕空院长分享相关理论和实践经验

在分享的过程中，汪世珍副教授和徐小斌副教授的提问，引出了专创融合的话题。朱院长分享了对专创融合的认知，以及如何融入的四种策略。并用“盐”和“花椒”的比喻，形象说明了植入和融入的区别。在自由交流环节中，专任教师和辅导员教师，都从自身需求角度提出问题，双方持续深入地互动交流。三小时的交流，朱院长团队的经验分享升级了学院对创新创业教育工作的认知，无论学院领导、中心负责人、专任教师还是辅导员老师，都从三小时高知识密度又自由热烈的分享互动中获益良多。

图四：朱燕空院长与专业课程组教师互动交流

图五：与辅导员教师互动交流

学院下一步将继续推进创新创业教育工作，将创新创业思维赋能更多教师，帮助教师解决在复杂模糊时代“如何教”的问题，将创业融入专业课程；思创融合，回归价值创造，提升育人质量。学院也将与子谦国际创业教育学院在创新创业教育领域继续深化合作。

交流嘉宾介绍：

朱燕空，子谦国际创业教育学院院长，英国创业教育工作者学会国际研究员（FEEUK）,河北地质大学创新创业教育学院教师，《创业与创新》国际期刊主编（ISSN：2516-4139）主编，南京大学、杭州师范大学、西北农林大学等多个大学创业导师，中国高校创新创业教育联盟首届年会（郑州）和第三届年会（哈尔滨）分享嘉宾，已经为河北农业大学、山东商业职业技术学院、长沙民政职业技术学院、广西师范大学等1000 多高校提供创新创业师资培训。他一直专注于引进国际前沿创业教育体系，并在中国应用创新，对普及中国创业教育投入了极大的热情，擅长从0 到1 阶段的内容和方法设计。他于2014获美国百森商学院（创业教育连续29 年排名世界第一）创业教育师资认证，并于2015 年首次将百森商学院创业教育师资认证项目（SEE-China）引进中国；2016 年与英国国家创新创业教育中心（NCEE）联合举办中国第一期创新创业导师培训认证项目；2016 年与埃里克森国际教练学院共同开发全球第一期创业教练培训认证项目；2016 年与南洋理工大学共同举办中国第一期创业导师培训认证项目（美国考夫曼认证）；2019年开始与芬兰Grape People 共同开发引导式教学师资培训认证项目。他于2018 年出版了论著《创业学什么：人生方向设计、思维与方法论》（第二版）（中央党校出版社）；2018 年出版论著《创业如何教：基于体验的五步教学法》（机械工业出版社）；2021 年出版专著《创业思考与行动》（机械工业出版社）。

图文：刘萍

审校：党文娟、王婷